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¿Qué sabemos?

EL  AUTISMO COMO TAL, NO TRAE CONSIGO CONDUCTAS RETANTES O PROBLEMATICAS.

SIN EMBARGO,  EXISTE UN COMPONENTE BIOLOGICO EN LA MISMA QUE  AUMENTA LA POSIBILIDAD DE  APARICION DE LAS MISMAS.

SE RELACIONA CON LA PARTE DE AUTOCONTROL DE NUESTRO SISTEMA NEUROLOGICO.

EXISTEN CONDUCTAS QUE SUCEDEN COMO PARTE DE NUESTROS REFLEJOS.

¿Por qué ocurren?

• Los retos del autismo relacionados a sentimientos de frustración confusión, ansiedad, falta de control, entre otras; resultan en respuestas conductuales.

• Considerando que la conducta es una forma de comunicación muchos individuos con autismo (y aquellos sin el diagnóstico) expresan sus deseos, necesidades y preocupaciones a través de comportamientos en vez de palabras. Esto no significa que siempre estén conscientes que se están comunicando.
  • Por ejemplo: Huir de un perro que está ladrado puede ser el instinto natural de respuesta a una situación estresante.
    • Alejarse a un lugar tranquilo puede ser la forma en la que el niño comunica que la situación es demasiado ruidosa para manejarla. Esto puede ser una respuesta automática del momento y no una decisión que está tomando el niño.
  • La manera en como respondemos a sus acciones puede tener un efecto  significativo sobre como reaccionará el niño en una situación similar.

Funciones de la conducta

• Para obtener:
  • atención del compañero
  • atención de los adultos
  • actividad deseada
  • objeto deseado

estimulación sensorial

• Para evitar:
  • tarea difícil
  • tarea aburrida
  • tarea muy fácil
  • demanda física
  • actividad desagradable
  • a un compañero
  • a un maestro
  • un castigo o regaño

Estrategias

• Se debe comenzar siempre definiendo cual es el problema

Intervenciones para las conductas retantes

• Descontinúe la relación entre la conducta y el refuerzo
• Establezca una conducta de sustitución
  • Comportamiento alternativo mas apropiado o funcional
  • Debe de resultar en la misma consecuencia deseada que la conducta retante.

• Modifique los antecedentes:
  • Evite que la conducta retante ocurra
• Modifique las consecuencias
  • Haga que la conducta retante sea una manera de comunicarse sea un método de comunicación inútil
  • Identifique conductas de sustitución para comunicar los deseos / necesidades.

Qué podemos hacer antes de que la
conducta retante comience

• Enseñe manera apropiada para conseguir atención
  • Compartir
  • Mostrar algo que hicieron
  • Pedir
  • Jugar juego apropiadamente
  • Ser un buen amigo
• Haga una lista de reglas en un tablero en la pared.
• Refuerce manera apropiada de conseguir la atención.
• Reconozca/elogie cuando  el niño está siguiendo las reglas.
• Ofrezca opciones al niño
• Mantenga rutinas consistentes.
• Identifique refuerzo altamente preferidos.
• Enfóquese en lo positivo.
• Modifique las tareas (análisis de tarea)
• Establezca expectativas de la tarea.
• Ofrezca recordatorios con claves auditivas o visuales para las transiciones.

Uso de refuerzo para aumentar conducta deseada

• El niño siente que está trabajando para obtener una recompensa.
• Realice un contrato de conducta.
• Utilice un sistema de puntos
• Utilice un tablero de refuerzo
  • Se puede utilizar cualquier objeto como ficha
    • Caritas
    • Estrellas
  • Paree la ficha con un refuerzo social

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